群策群力共同提升线上教学质量
机械学院展开提升线上教学质量大讨论
疫情面前，机械学院积极响应学校号召，完成本学期理论课程线上授课全覆盖。截至目前，网络教学已有序开展三周，依托三大在线教学平台，四种在线教学模式，共开设线上教学课程168余门次，88余名教师积极参与线上教学课程建设。为了更好提升线上教学质量，2020年3月20日下午机械学院4个系部全体教师围绕如何提升线上教学质量展开大讨论。参会教师一一进行发言讨论，介绍了自己采用的教学方法和具体的做法，提出了存在的问题和一些相应的改进措施，并对线上听课、线上指导、线上课程审核、教学竞赛活动、毕业设计等各项工作积极建言建策。
教学相长 从“学生”到教师，开启云课堂
线上教学过程，也是老师们自我学习、自我提升的过程。从了解“完全自建课”“引进翻转课”“在线共享课”“直播教学课”等4种在线教学模式，经过18天的摸索学习，相互学习与借鉴建课方法，最终在超星、智慧树网、中国大学慕课三个网络教学平台完成建课任务。从探索到应用，为同学们带来课堂上前所未有的教学体验，通过不断的探索和经验分享，大家都觉得虽然辛苦但收获颇丰。
谈到线上教学，大部分老师都感慨说：初期对学习平台和直播好多功能都不太了解，一边学习一边操作；刚开始也不会录视频，在其他老师的帮助下，完成了第一次的视频录制；第一次开直播课时，感觉挺紧张，生怕出什么状况；不过还好，同学们蛮配合的，还算顺利。相互交流不断学习，每个人都是从“学生”到教师的过程。学生满意，是给老师最大的肯定和赞扬。
机械电子工程系主任印松老师说：“第一次进行网络授课，老师们积极学习探索线上教学的有效方式和方法。尽管线上教学没有黑板，没有粉笔，没有三尺讲台，但是大家八仙过海，各显神通，借助不同的网络平台，采用不同的教学方式（引进共享、在线翻转课程、完全自建）、教学工具，积极投入到网络教学中。所有这一切都是为了上好每一门课，对得起人民教师这个称号。”
八仙过海，借助网络平台各显神通
机械制造及其自动化专业青年教师董雷，积极学习和探索自建课程。对于在线课程他总结了一些经验：一是建课初期，要时时在线，解答学生平台操作及课程学习方面的问题；二是视频开启防拖拽功能，保证学生学习的完整性；三是课程中间穿插测验题，实时检验学生听课效果；四是课后要积极主动为学生答疑解惑，把课堂遗留的问题解决掉，让学生真正学到知识。只有这样，才能把一堂课真正的完成。
机械电子工程系青年教师孙群老师本学期主讲《产品设计与规格》课程，经过3周时间的线上教学，她深刻体会到，线上教学的重点不仅仅是熟悉各种教学平台的操作流程，更是一种教学方式和教学思维的变革。针对线上教学如何板书绘图这个问题，孙群老师采用数位板绘图，分享屏幕的方式在线直播绘图步骤，讲解制图要点，给学生最直观的教学现场。其次，制作具有课程特色和重点的内容，采用平台资源作为补充，既保持了自己教学特色，又确保了在线授课的准备工作万无一失。最后，孙老师还非常注重学生的反馈。为了直观反映学生学习的真实情况，她采用了直播、视频、语音，信息时代的花样沟通方式。通过精心设计的三个互动环节：一是在线直播；二是在课程QQ群里在线练习，学生以在线抢答等方式回答；三是线上讨论。除此之外，还发布了问卷调查，调查学生对于线上学习情况的反映，收集教学内容的掌握情况、教学形式的期望与建议。
教与学是过程 质量才是保障
前期课程建设完成，再通过后期学生的学习反馈，不断调整教学方法、手段，以调动学生学习的积极性、主动性，提升教学质量。车辆工程系乌秀春教授谈到：“为了保证学生能在有限的时间内真正在学，并且掌握好相关内容，我自己录视频传到网上，规定时间让学生自学，每章结束后留作业，要求大家手写在本子上拍照上传。每章结束后安排1次直播答疑（腾讯会议）疏理总结下本章内容，回答同学问的问题。”
为保证教学质量的提升，机械学院开展了教师答疑活动，并实施严格的答疑考勤制度。每个老师在固定的时间为学生答疑，老师们用最快的方式把知识带到每一位学生的面前，是每一位教师义不容辞的责任。从线上教学的积极探索到建设再到充分利用家里有限的资源为每一位学生送上知识的盛宴，背后凝聚了老师们的辛勤付出。（刘展）
